眾學員

師資培訓順昌行

重行古道覓知音

感歎文化重興日

遙遙有期待來者

順昌實小學生 / 許心悅

學習論語使我懂事了，在家會幫父母做些家務事，在三中學習過後，我媽說我懂事很多，在此我要感謝論語的學習。

在這七天裡，特別感謝在廚房為我們煮飯的義工們，也要感謝年輕的義工哥哥、姐姐，他們為大家提供了瑣事上的方便，也更要感謝從台灣來的老師們，他們義務為我們上課，還要感謝金橋的吳校長，為我們提供了這麼好的學習環境。

在這短短的七天裡，我再次感受到了論語對我的改變，漸漸我又開始喜歡上了論語。

福州銅盤中學學生 / 袁望之

被媽媽拉到這裡來學習孔子文化，我以為孔子的「論語」沒啥用，那些大道理為什麼要去學習呢？懷著滿不情願的心情來到這裡，初次上課便被老師風趣又不失威儀的講說給深深地吸引了，上唐老師的課總會讓人開心一笑，而且《論語》裡每個生動的小故事，都成為我最津津樂道的地方，原本難以理解的道理，卻牢牢地印在了我心中，再接下來幾天學習中，我漸漸發現了孔子之道並不是那樣深奧乏味，它是時時刻刻體現在生活之中的，比如這次的主題「正己化他」，當在一個特定的環境裡，比如一個公司，我們正了自己，然後去用自己所能把他人也同化了，當大家全部正己了時，公司的效益就上去了，所以可以看出孔子之道與我們的生活如此貼近，孔子之道必定會讓我的一生過得充實快樂。

一眨眼已經過去了五天了，我的孔子之道學習也將告一段落了，然而這不意味著結束，而是一個嶄新的開始，我們這些民族的未來主人翁已經意識到了民族之道，我們必將用孔子之道為神州大地開創一個美好的明天。

順昌實驗小學 / 王葉萌

通過參加這次夏令營，就像口渴的花兒，喝到了好多水，收穫非常的大。

這次教學的內容非常的寬闊，我比較聽得懂的就是論語，其中有一段話讓我印象很深，道與藝，要結合起來，這樣子藝才會學得好。

還有這次我敬佩廚房的義工，每天早晨五點就開始作飯，七天下來，可想而知有多累，還有那些年輕的姐姐們，默默無言的掃地、洗廁所。

這次夏令營，讓我真的增加了許多知識，也看見了孔子他多才多藝的弟子，收穫好大啊。

順昌縣大干中學學生 / 阮 陽

我是一名初二的學生，能聽您講課是我莫大的榮幸，聽完您的課，我發現您真正是一位有用心去鑽研的好老師。

我不喜歡認真讀書，總覺得讀書是一種負擔，不能用一種輕鬆的心去對待學問，但看完雪公老師的事蹟，聽完孔子收弟子的事情之後，我覺得學習是來之不易的，而且可以把學習當成一種樂趣。書本裡有很多內容我都看不懂，但我依然用心去理解，因為裡面蘊涵著許多道理，能充分理解就能成為聖人。

我明白了老師的重要性，老師能為我們指導思想，使我們走上正道，您是一位好老師，我相信我也有許多的好老師我應該尊敬他們。我還明白了禮節的重要性，從您那兒學到了吃飯的禮節，在校的禮節，舉手投足間的禮節，人要做到四重：言重、行重、儀表重、喜好重。我將會努力地做到這四點。

這次我最大的收穫就是聽到了閔子騫的故事，他小小年紀竟可以說出「母在一子單、母去三子寒」這樣的話，我為他廣闊的胸懷所佩服，我卻時常與父母爭吵，太不應該了。

感謝唐老師及其團體成員，此致敬禮。

鴻市奐王中學學生 / 樓浩陽

後學接觸傳統文化時日不多，且才疏學淺，在此謹代表內心的一種感慨，作一篇心得報告。

學習傳統文化是幸運的，少而好學如日出之陽炙熱地散發自己的光與熱，後學是幸運的，因為能在少年時學習傳統文化並聆聽古聖先賢的教誨，我在這幾天付出所有的光與熱，熱烈而至誠的接受這文化的傳承，作為一個中國人將這歷久彌新的國學宏揚。

學習傳統文化是幸運的，這是一種身與心的享受，是視覺的盛宴，每當聽到這彷若天籟的聲音，後學恍如隔世，那是全身心的投入，傳統文化便是如此具有魅力，後學只能愈加勤勉，古人秉燭夜遊，不放過絲毫的空餘時間學習，實是後學之榜樣。如果學習傳統文化不幸福，又怎會令人如此樂此不疲，流連忘返。

學習傳統文化是正確的，在後學心中一直堅定著這樣的信念，就如高山般屹立，傳統不可不發揚，不可不傳承，一個民族擁有悠久的傳統文化，才有他的根和魂，一個擁有悠久的傳統文化的國家，才擁有強盛的綜合國力和國際競爭的底蘊，試想丟掉了傳統文化的中國人，又該以何種身分自居，我與傳統文化的邂逅，有著人生若只如初見的相見恨晚，在這茫茫的路途中，學習傳統文化必然是坎坷中的一條康莊大道，而如今國學衰微，這不可怕，後學如今見到這麼多的人與我一起同行，彷彿看到國學的焰炬越發的光亮，學習傳統文化是正確的，傳統文化的復興既將是歷史的見證和無法抵擋的浪潮。

學習傳統文化是每位在座的中國人的歷史使命，是無法抗拒的前進，唯有這般，如此勤勉並願與諸君共進，實現中華民族的復興。

永康市龍川學校學生 / 王薇滿

這次來福建，聽了唐老師的課，原本許多讀論語時因為一直沒讀懂，而被遺忘的句字，都一個個的懂了，看了孔子傳，孔子的形象逐漸清晰，孔子的追求，孔子的智慧，都給我留下了深刻的印象。

唐老師把論語與生活、教育、政治聯繫起來，將論語的每一章認真的篩選，選出符合題綱的幾章，用心良苦，使我們少走了很多的彎路，加之配合李炳南老先生講述的論語講要，使每一個人都能領會到論語的奧妙。林老師講的禮記，孔子紀念歌以及唐詩，句句都做深入的解釋，使每個人都對唐詩、禮記都有一定的了解。

每一位老師回答問題都十分認真，從不含糊，使每個人的問題都迎刃而解，傳統文化的博大精深在大家心中都留下了深刻的印象。

嵐下中學學生 / 張從薇

我覺得自己真的是個非常幸運的人，能夠在這麼難得的機會中，來到這個美麗的地方，與大家一起快樂的學習孔子文化，我不但能夠在這裡聽到從寶島台灣遠道而來的老師們，給我們帶來的精采的講學，我還從這裡學到了許多做人的道理。

第一次接觸像唐老師們這樣學論語，講論語，談論語，論論語，連每個細節都講得那麼好，聽了唐老師與其他老師們維妙維肖的講學後，我的感觸真的是很深，我現在才明白原來論語還可從這樣學，真是不禁感歎，中國的傳統文化真的是太博大精深了，自己真的是要好好珍惜這次學習的機會，好好學習。

我深刻的明白，現在我要以學習為目標，立志向，因為我堅信一個人的心裡，只要有求知的欲望，朝著自己的目標，堅持不懈地奮鬥，那麼我相信我們終會得到無窮的知識，使自己一生受益。感謝老師們對我們傾囊相授，毫無保留地把他們的知識傳授於我們，通過他們我更加了解了老師的辛苦，老師的偉大，老師的無私。

還要感謝那些在廚房辛苦工作的義工阿姨們，他們總是無怨無悔，總是會開開心心地為我們作好香噴噴的飯菜，因此我覺得我們每頓吃到的，不但是飯，還有感受到大家的愛心、善心，真的覺得他們都好偉大啊！

經過這幾天，我真的學到了很多東西，因為這是我第一次當義工，第一次來參加這種活動，經過這些天與大家融洽的相處，從中學到了很多東西，真的是很感激他們，他們真的都很棒。通過這次的學習，我覺得自己變了，現在的我比以前更懂事了，比以前更有禮貌了，就連吃飯也比以前更有內涵了，知道了在吃飯時什麼事該做，什麼事不該做，學習了很多基本禮儀，雖然說我在課堂中，沒有學到太多的知識，但是我在這次的活動中，學到了很多在學校課堂上沒有學到的知識，也是因為我參加了這次活動，才讓我變得更充實，才使我的這個暑假變得更加的有意義。

順昌縣大干中學 / 阮衛東

「文革」時期我正上小學，「打倒孔老二、打倒孔家店」的口號頗為耳熟，那時接觸的孔子思想如「克己復禮」等，被作為反動思想加以打倒，當初自己也不知究竟是什麼意思。文革後孔子淡出了我的視線，可以說也淡出了所有莘莘學子的視線，正如唐老師所感慨：「那麼好的文化，沒有了傳承。」直至近些年才為孔子正名，稱之為偉大的教育家，但孔子的教育思想、儒家道之精要，在我的腦海中是一片空白，本次的論語講座，算是我初識論語吧！

學習過程中發現，原來有許多經典名句，均出自於「論語」，而在本次學習中方領略其精妙要旨，自覺十分欣喜。我看參與學習的弟子二、三百人，或多或少均有所得，縱然的在表相之禮，亦為所得，只要行束脩之心，終能從表相到發自內心。自己身為教師，深知像這樣一天七堂課授課之辛苦，觀唐老師之言行，則感唐老師作學問的態度之虔誠，唐師之敬業堪為我的楷模。

順昌縣學生 / 高 瓊

聽了一週的論語講座，給我感觸最深的一個字〜禮。如今誰都抱怨會風氣怎樣怎樣的不好，而我們自己也是處於社會的一份子，我們自己又知禮多少，又是否都在依禮行事乎？社會由無數的家庭組成，我們自己在家中是否真有做到禮，孩子與父母是否都能講究以禮相待，夫婦間呢？而社會的誘惑挑戰競爭，每個人在社會的舞台和浪潮下，都在變換著不同的角色，我們時時都感到迷失了自我，迷失了方向，內心的空虛，生命的脆弱。一個觀念、一個信念、一個標準，什麼才能立足，什麼才能找到回歸，什麼才有生命的價值，我們要思考，我們要選擇，當論語以如此平易的姿態，再講座裡展現給我們，我們都深感這是中國的國粹，我們先從自身開始修身，再感化別人，禮可以灌輸到生活的方方面面點點滴滴，從小事做起，從我做起，一舉手、一投足，都在禮中昇華，論語的精華應該得到傳承和發揚，那麼從今開始、從我開始，先做個講禮、知禮、用禮的人吧。

福建南安理想茶行幼兒園 / 黃曉曼

在這次的順昌之行，讓我受益很多，老師的樸實、平易近人和知識淵博，讓我很佩服，在沒有聽到唐老師的課之前，我只知道中國有傳統文化，也想去學習這個文化，但又不知要朝哪個方向去學、要跟誰學，因為現在各式各樣的傳統文化講座太多了，百家爭鳴啊！讓我無從下手，現在我清楚了我的學習方向和目標了。

以前我知道有《論語》這本書，但對它的認識僅僅只是在初中課本上幾句，對它的理解也只是表面上的說文解字。所以以前我們都很害怕文言文，感覺它太繞口了。但是這次經過了唐老師在講課上的生動解說，使我們認識了孔子及他的儒家思想。使我也有了學習《論語》的信心，雖然孔子離我們現在有二千多年的時間了，但很希望能通過大家的努力，把他的思想和精神繼續的在祖國大地上發揚光大。

順昌中等職學校教師 / 葉雲珍

在學習即將結束，學生感觸很多，通過這次學習，了解孔子教育理念，真正明白了為人師應如何正己化他。領略諸位老師的威儀、氣度，讓學生明白應如何把孔子思想運用到生活、學習、工作、家庭中去，懂得了做為一名教師應如何充實本職，從三方面入手，例如老師在課堂上分享：子曰：「溫故而知新、可以為師矣。」讓學生明白溫故而知新的真正內涵。第二方面傳而能習：老師在課堂上講解曾子曰：「吾日三省吾身、為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？」明白作為老師應如何傳授知識，學習要把所學習文化進行傳承，傳沒有忠信、大道無法傳承等。第三重在聞思：子曰「學而不思則罔、思而不學則殆」，通過老師講解，明白了沒有下功夫學習就會迷惘，學和思相結合，要把所學去做正確的思維，思後才有正確抉擇，總之學中思、思中學。在學習課程中，林老師唐詩賞析課、常禮舉要，也給學生留下深刻印象，讓學生明白如何欣賞唐詩的內涵，了解藝與道相結合，才能真正體現藝術韻味、藝術的美；而常禮舉要讓學生懂得家庭教育重要性，家庭教育應落實日常生活中的小事中去。

人的生命很短暫、學生感恩父母給學生生命，而老師您給學生慧命，老師說：「人要活得有尊嚴，讓生命有意義」，老師給了慧命，讓學生明白文化傳承、文化重要，通過學習，學生有信心也有目標，跟隨老師學聖賢之道，充實每一天，堅持學習，盡好本分，把有限生命發出光和熱。

順昌 / 許振良

一個人的未來是什麼？不是富貴、名利而是人格魅力，正己、化他即具有松柏之後凋的志向，無論你為人師、為人母、為人父，必以仁心為立志的原則，要以教育為立家之本，做一個孩子必學言行一致，必學主忠信，必拜德尊者為師，必拜師尊者為師，必須找到目標，孩子就有希望，就找到出路。

做一個教育傳播者，要把人變成人才，人才哪來？必由讀書樂，要把論語精神層面之東西發揮出來，體會其內涵與格局，然後在古書上有抉擇之能力，把自信心提出來。

在家中要豎立起標榜，讓學習風氣發展起來，營造家庭之讀書氛圍，營造家庭讀書之環境，讓孩子知道近朱者赤、近墨者黑之抉擇能力，讓其知道是墨是朱，皆由己成。

另外還要善學，學習能力呆板引導其善問，從中找到問題，從中發現解決問題之能力，知道為人必莊重，看出學問則固，知其能改變命運，學問才會扎得深。

順昌 / 朱仁富

學生經過幾天的學習，感受到老師上課如「師摯之始、關睢之亂，洋洋乎盈耳哉」，那種享受就像是飽食了最愛吃的食物，然而對傳統文化的儒家思想，則是「一則以喜、一則以懼」，喜的是中國經過文革及一些歷史的因故，丟失掉的中華文化瑰寶還保存著，還有機會傳承下去，懼的是現在教師的知見。師者教育工作者，可是當一個教育工作者都充滿了功利的心情，用權謀之數謀利，用知識輕慢他人，抑或憤世嫉俗、滿腹牢騷，且自命不凡，不但不能把儒家內聖外王的內涵宏揚起來，而且變成阻礙文化弘揚的絆腳石。

中華文化博大精深，儒家思想更是成聖成賢、修身、齊家、治國、平天下的精華所在，現師恩浩蕩、不辭辛勞，將文化瑰寶的正知、正見傳回國家，如此壯舉實出仁心、大悲之心！學生必當勤以學文，以報師恩之點滴。

中國如果沒有傳統文化的傳承，那麼又該以什麼為國之本呢？中國如果沒有傳統文化這樣的瑰寶，那麼又怎麼能成為泱泱禮儀之邦呢？中國人如果不學傳統文化的正知、正解，那麼中國人又以什麼來立於天地之間，用什麼來挺起背後這根中國人的脊樑骨。

黃紅英

這幾日，在順昌開辦國學論語講座，我有幸聆聽了唐教授的理解與心得，幾天以來，人人表現謙恭，大家在舉手投足之間，都表現著一種對國學的尊重，對孔子的敬仰。讓人感動的是，寶島台灣來的同胞，卻比我們更熱衷於國學，把宏揚祖國文化當為己任，在這炎炎夏日，剛結束一個地方的講學後又堅持著給我們講學，其精神猶為可嘉，也讓我們汗顏。

講學一開始並沒急著講論語，而是向我們介紹了他的恩師，教授精采的介紹，還有豐富的圖片與視頻，盡顯出了他對恩師的愛戴與懷念，那些圖片與視頻，儘管年代有些久遠，卻依然保存完好，也足見這位教授對其恩師的懷念與敬重，在講述中，也告訴我們一種尊師與一種師道，在這以後的每堂課，上下課時，在唐老師走出教室或走進教室時，我們卻也不知不覺地鞠躬行禮，下課時，在用水杯裝水喝時，大家也極其謙恭地禮讓著。若是有個別聽課的遲到了，卻也謙恭地垂首彎腰走向自己的座位上，教室裡除了教授講學的聲音在麥克風中傳出，其他人皆靜悄悄地聽著，極少有交頭接耳的，若偶爾誰的手機鈴聲輕輕地叫著，都會引來大家側目而視，儘管教授沒有表現出什麼，但後來卻極少有這種不和諧的聲音出現，這一切或許都是國學論語給大家帶來的心靈上的感悟與淨化吧！

也許是聽課者多數為教師，為此講課所選的也是關於論語中的教育理念，還有一些人情世故、為人處世之道，對於每句內容都引經據典、旁博引證，足見其對論語及其他國學的研究之透徹。

在課上，記得唐老師說過：「對學生當把每個學生當人才來看」、「一個建築倒了，一個設施被破壞了，只要花上一筆錢或許便可重新建起，可要是一個國家的文化倒了，再建起卻難……」，這一切都讓人感觸很深，也讓我們不斷反省自己，做為一名教師，我們又應當如何傳承咱們祖國的傳統文化呢？

順昌縣實驗小學 / 謝 芳

身為中國人，第一次如此親近國學，嗚呼愧也！然能聆聽來自寶島台灣的老師們講國學精要，幸乎哉！九天的學習，末學不禁喟然嘆曰：洋洋乎，國學哉！

一、美在語言

以往末學認為文言文晦澀難懂，看了頭疼、讀了拗口，學了一知半解，接觸它多半是因為教科書中的幾篇文章，除了借助教師的講解、書中的注解，其他也就不求甚解，真可謂是文言文的國學，想說愛你不容易。可是第一天上課，林老師卻說看到《論語》，看到這些文字備感親切，末學不禁想：怎麼會親切起來呢？經過幾天的學習，末學漸漸覺得《論語》中的語言之美，每一章、每一節經過老師們旁徵博引、抽絲剝繭，讀之朗朗上口，解之不加費力，而且還從文學背後了解許多古聖先賢的故事，和為人處世的學問，再讀這些文字，自是美在其中、樂在其中了。

二、美在孔子

印象中學到孔子是博學、是萬世師表、是「之乎者也」的夫子形象，可經過這幾天的學習，讓末學又一次認識了一個絕美的孔子。原來孔子並不是嚴肅的老夫子，它也有幽默風趣的一面，如「偃之言是也、前言戲之耳」，能讓人想像得到那一幕的其樂融融。原來孔子也有當官發財的很多機會，可是孔子心念國家之太平，志在四方，原來孔子是我國史上第一位出國留學的留學生，原來…，末學不禁為自己的寡聞而羞愧難當。

孔子思想昭昭，以禮格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，我們國家素有禮儀之邦之稱，這就是孔子莫大的功勞，縱然他生活在春秋時期，但他的教育思想經久不衰，他教弟子們如何為仁人、志士，如何成為正人君子，不只是他的三千弟子，還有我們這些後人，都受益匪淺，他的思想有利於我們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以及五倫綱常，這些思想論語中處處可見，孔子的思想萬世不朽啊！難怪顏回喟然嘆曰：「仰之彌高、鑽之彌堅、瞻之在前、忽焉在後。」末學怎能不感覺孔子身上所彰顯的人性之美、才氣之美、思想之美啊！

〈孔子傳〉之影片賞析，也讓末學認識到了孔子之美，但如果離開了唐老師的精彩品評，末學是無法悟出孔子之美的，因此美在於讓我們認識到傳承國學的台灣老師們。

泉州蔚茂經典幼兒園園長 / 孫 夢

順昌雖然不是非常繁榮，但卻有地方大眾對文化、真理的追逐。

這次通過學習師承的重要性，也聯想到自己這幾天學習不得利，也就是沒有師承的傳承，沒有老師指引，而今有老師指引建立正知、正見、正念。

老師講論語講要、孔子傳，更明白儒家教育博大精深，不是自己所想簡單，當中含著一個人成功的秘訣，學問、格局、氣象、內涵、為人處世、待人接物等，真是人生的一部大藏經。唐詩賞析讓末學大開眼界，原來唐詩可以這樣教，人不學不知義，不然真的誤人子弟。

七天的學習即將要結束，看到從台前到後勤，老師們、義工們還有一些愛心人士的凝聚，才成就這個學習的道場，讓我特別感動，感恩所有付出的人，同時感恩孔老夫子，有了這位聖人，才有這個儒道，才有了一代傳承一代，非常感謝生命中貴人，還有老師們唯妙唯肖、苦口婆心、不辭辛勞，把聖人的道講給我們聽。

學聖賢之道、用聖賢之道、做聖賢之道、成聖賢，學以致用，學習學了就要去習、去做，自己給自己定了目標：

回去在幼兒園成立「論語讀書會」，以論語講要學起；落實禮，結合常禮舉要和弟子規，自己從行住坐臥一條條、一點一滴要求自己去做，對照自己；幼兒園老師共修，在原有基礎上做個調整與提升；幼兒園教學從讀經、禮儀做個調整。

末學會把這份感動，轉化為行動，好好去學，去落實。

順昌民族中學教師 / 黃 凌

聞道七日，彈指一瞬間，感唐師等一眾人高義，然夫子循循然善誘，大道至簡，直指人心。

末學愚鈍，卻欲罷不能，既竭吾才，點滴體悟，敬請指正。

一者唐師等眾人治學嚴謹，學問專精，博古通今，嘻笑怒罵皆成文章，令人仰之彌高，鑽之彌堅，更令我等亦為人師者汗顏不已，唯知恥而後勇，以唐師為楷模，奮起學習。

二者唐師等一眾人，學高德更高，身教更勝言教，面對氣候之酷熱，飲食之簡陋不為所動，依然談笑風生、兢兢業業令人肅然起敬，更是近距離彰顯禮樂教化之功，不失為解決末學二十多年來教學之困惑—重學生、輕品行的一條有效途徑。

三者唐師等非但傳道、授業、解惑，更為高明的是「不憤不啟、不悱不發」，教化通達古聖先賢智慧的法門，令人終身受益。

四者良師益友難矣，多賢友是末學的真摯願望，同時奢望有機會再跟從老師學習古聖先賢智慧，希望今後能有向唐師請教問安的途徑，如告之博客及郵電、網站等。

劉 英

首先，非常感謝各位老師不辭辛勞遠道而來，為我們順昌人民傳經送寶，你們的行為典範深深地感動了我，聽君一席言勝讀十年書，我將謹記老師的教誨，提高自我修養，言傳不如身教，自己以身作則，成為孩子的榜樣。

我不是人民教師，是少數的個別家長，老師都在學習，家長也不能落後，我要擔起自己的責任，成為一個合格的父母，聽了老師的課後，才知道家庭教育最欠缺的就是禮教，不是所有父母都溺愛孩子，只是很多家長不知道方法，不知如何點點滴滴地規範孩子、培養孩子，錯在於做父母的學的太少，知道的太少，自己很多言語行為都沒做好，又怎能管教孩子，我從小學到大學讀了十幾年的書，居然不知道有「弟子規」，今天上網查看後，真是難過，自己沒有持證就上崗了，成為一個不合格的家長，誤了孩子，拖累了老師，亡羊補牢但願不算太晚。通過這次學習，我決心修正自己各方面的不是，把孩子的家庭教育落到實處，幫她一點點地重新規範化，成為一個懂禮儀的孩子，這次聽到的是為人師的授課，受益很多。如果能有機會聽到為人父母的授課，我想我將有更多的收穫，希望能有機會在聽到老師精妙的點化。

浙江省浦江縣前陳中心幼兒園教師 / 黃福仙

感恩團隊全體老師的辛勤付出，由於末學學識短淺，無法在這裡表達自己的所有的學習感受，希望我們在座的每位學生應該體會到：

一、孔子思想教育對於我們每位教學工作者是多麼的重要。

二、我們將要把老師所教的如何運用到教學工作中去。

末學一九八四年從事幼教工作以來，未接受過像唐老師你們這麼慈悲地給我們傳授教學，也從未享受過老師們這麼貼切的關懷。這份溫馨的快樂，我將以實際行動來報答老師們的這份愛，以「其身正、不令而行；其身不正、雖令不從」去帶領整個教師隊伍學《論語》裡的法則，以「不憤不啟、不悱不發、舉一隅不以三隅反」，去給幼兒教授生活中的點點滴滴的細節，開發他們的想像力、判斷力、語言表達能力和邏輯思維能力。

順昌縣仁壽鎮塘後村 / 葉 波

學習之始重在立志，為了讓更多的人能夠認識古聖先賢的理想，幫助更多的人成聖成賢，讓每個家庭幸福、社會合諧、世界和平，願為君子儒，不為小人儒。

小人儒偏重於自我人格的完善，雖然值得讚歎，但心量卻不夠大，君子儒走的是一條內聖外王的道路，在培養自己充實自己的同時，盡己所能，化導人心，改善風氣。

儒是人的需要，現在的人類需要什麼？當今世界犯罪率居高不下，局部戰爭此起彼伏，自然災害連年加劇，人們生活在苦悶煩惱和不安的社會當中，內心的痛苦大大超過了短暫的快樂，需要大批有聖賢理想的社會義務教育工作者，勇敢地承擔起化導人心、改善社會風氣、促進社會和諧與世界和平的責任。

老師說一個人沒有辦法自利的時候，就沒有辦法利人，所以跟有師承的老師學習聖賢之道，自是目前最關鍵的事。通過聽課、舉辦讀書會、定期的複講，依靠志同道合的賢友，互相學習不斷提升，讓聖賢之道內化於心，才談得上修身齊家治國平天下。

人生的意義，在於學問，而學習離不開老師的指導，同時還要克服驕慢心對自己的影響，避免在宴遊當中迷失了方向，在宴樂當中消磨寶貴的光陰，以老師為榜樣，在內聖外王的道路上，上下求索，精進不已。培養自己有能力幫助迷惘的人，在價值觀錯亂的年代中，從論語、從古聖先賢的教導中找到人生的出路。

 

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