思惟能令語言序 言語表達思惟力
軌則辯論發思緒 心路明達離癡暗

何謂啟發？啟發可謂對事物的一種領悟能力，而我們最常聽到與之相應的概念，便是時下流行的啟發式教育，啟發式教育又可分為啟發他和啟發己，亦即如何幫助對方有所體悟，和如何提升自己的悟性；然而，這樣的啟發式教育，我們腦海中第一直覺都會認為，這是西方獨有且成功的教育模式，因此許多華人家長，在能力範圍許可下，喜歡將自己的孩子從小就送去國外接受西式教育。然而，卻忽略了早在兩千五百年前，我們的孔聖人就提出過：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」的啟發性教學理念，並且長時間地成功運用。而其中便已道出孔子對於兩種學生的啟發條件，一是「憤」，就是有強烈的求知欲和學習動機，二是「悱」，就是學有所得後，很想要跟人說清楚、講明白，但是卻說不出來的人。前者不難理解，各行各業對於學習動機強烈者，都很願意傾囊相授；然而後者，為什麼孔子會特別對於「悱」者做啟發呢？針對後者，孔子揭發所謂啟發的「秘密」，告訴我們「語言」對於我們的領悟力到底有多大影響。
其中先以尋找北方的互動小遊戲活熱整個講座氣氛，在大家毫無頭緒之下，帶出一段遠在澳洲的小型原住民部落-朋布羅，人們能夠精準判別方位之事，而科學家發現能有這樣異於常人稟賦，原因可能出自於其部落人民使用的語言，相比於西方有左右的概念，他們直接以東北東等精確方位作為日常生活中溝通的方式。此特殊現象因而引起科學家興趣而實施各項實驗，思維深深影響了我們的語言無庸置疑，然而語言也可以大大影響我們的思維嗎？
而後舉了各項國外著名的實驗，其中包括麻省理工學院的數圓點實驗，證實了語言影響了我們思維能力的表現；史丹佛大學的氣球、雞蛋、飲料實驗證實了語言影響了我們的記憶點；而來自美國賓州大學兩位教授的超市實驗，發現語言可以幫助集中精神提升我們的專注能力。各項實驗讓我們了解，語言影響我們的思維程度遠遠超過我們的想像。
爾後，再以自身故宮導覽的經歷，以及著名生命鬥士-海倫凱勒的事蹟做為兩個精彩的案例分享，其中讓我們知道不斷的藉由語言的訓練，可以使思路清晰，並且對於事物會有更深一層不同的體會；而蘇利文老師對海倫凱勒的引導和啟發這段為之動容的故事關鍵，改變海倫凱勒一生的重大轉折點原來是語言的力量。
最後，我們了解到對於事物我們的認知狀態可分為非量、比量和現量三類，非量即是一種錯誤的認知，而比量是經由思維、邏輯推理的方式而符合現量的認知，大多數的我們都處在非量狀態。然而我們如果想要從非量到比量，語言文字在思維邏輯推理方面便扮演著相當重要的角色，而我們也是不斷地經由語言去理解抽象的概念，因此現階段身為各種不同角色的我們，父母怎麼去鼓勵、去引導孩子們練習表達能力；朋友、同儕間怎麼互相經由討論、研習切磋琢磨上課所學，成立讀書會、練習上台復講都是極為重要之事。俗話說的好：「有出格見地，才有千古品德，有千古品德，才有超方學問，有超方學問，才有蓋世文章。」思維大大影響著我們的語言，然而語言影響思維的重大深層力量無可限量，而這就是「啟發的秘密」。

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