多門學習一門入

一門學習涉獵廣

同溫取暖無意義

走出新局真挑戰

　　如果你想在湍流中划小艇，最好的方式是持續且快速的划，順著湍流，保持穩定度。若是本能抗拒，用力撐住划槳，想讓小艇停滯，不但無益於事，還可能因為姿勢不當，而有翻船的危險。在時代的湍流下，許多認知已悄然煥變，終身學習已不再只是一種個人追求、理想構築，而是必備的人生姿態，不願意終身學習者，便會淹沒在時代變遷的洪流下，不改變，下場就是被淘汰。過去，深入掌握一門別人沒有的知識，便可以取得成功；「現在想要成功，就必須持續參與新的知識流，不斷更新自己的知識存量」，知識流的時代，沒有中流可居，要有未來，必須有方法的力爭上游，啟蒙經典的學習亦須跟上潮流，看清教育趨勢，急流勇進，才能尋幽秘境，一探桃花源。

　　臺灣順利搭上世界教育先驅國家的大流，推行108課綱，實施教育翻轉，其核心理念是「成就每一個孩子，適性揚才、終身學習」，意即幫助每一個孩子找到自己的興趣、熱情所在，往適合自己的方向發揮天賦長才，如此終身學習也才能發生。新課綱的基因是素養，即知識、能力與態度的加總，培養面對未來的能力。而真正的成功是找到自己的激情，並運用己之能量去鼓舞他人，讓他人也能找尋、創造激情，當一群人都取得成功時，才是最終贏家，就像傑出的交響樂團一般，各司其職，而震撼磅礡，這是個人單打獨鬥無法企及的。啟蒙在做的事亦是激起學生興趣，進而了解經典意涵，學以致用，內化為生命的態度，組成讀書會，共同做利益他人的事業或善法，故啟蒙教育也需翻轉，須先從翻轉老師的觀念開始，所以此次義烏千字文師資培訓營我們以新的方式呈現。

　　新的方式就是工作坊，取名為「千字文創意引力工作坊」，因應六月底七月初學會借用華梵大學舉辦的「夏日經典森活營—千字文的山林探險」而誕生，當時以千字文為主軸，寄情於山水、寓教於樂。七月學會至義烏辦理素質親子教育營六大領域講座時，義烏青鳥家族的主事者凱總聽聞森活營的妙用，心嚮往之，想比照辦理，便請學會為之培訓師資，再由當地師資在義烏辦理千字文的冬令營。故學會於十一月中旬，由林老師組成五人師資團隊前往義烏，並採用四天的工作坊模式培訓師資，以參與為核心，互相討論激盪出冬令營的藍圖，進而產出課程，我們的角色是陪伴、引導，以及排解問題，而課程內容、進行方式、行政作業皆由當地師資產出，如此，即能開發因地制宜、量身打造的課程，老師們也能達到共同備課、互相觀摩、在一片混沌中研發創新，而能力大增。

　　工作坊並非訓練課程，很多人誤以為工作坊即是由一位或是多位老師輪流上台講解，大家問問題，並根據上課內容分組討論，實際上工作坊不僅於此，而是大家提出問題、共同討論、尋求解方的過程，全體積極參與，訂定執行方法，集體運作，討論過程時時檢驗共識，最終拍板定案，定案後亦持續發現問題，彼此回饋修正，才能盡善盡美。

　　千字文創意引力工作坊也開出幾堂課程穿插，帶領師資確立核心理念及建構應有的知識能力，包括「國學在當今教育扮演的角色」、「千字文體操—起源設計」、「背誦好好玩」、「科判分類」、「如何說一個好故事」、「千字文萬花筒(遊戲設計)」等，這些課程是一種鷹架，讓師資們的觀念從懵懂輪廓漸漸邁向柳暗花明，而此套課程亦可套用至其他教材。

　　義烏青鳥家族師資們都是自願投入，他們最可貴的地方是接納度高，對事不對人，不用拐十八彎說話便能節省不必要的力氣時間，也能快速進步。他們的想法本就不守舊，故對於新的思維、作法上手容易。若能加強經學底蘊，時常預習、複習、練習、切磋討論，相信辦理冬令營能有所成效。

　　教學力與學習力互相觀待，內因外緣具足時，新航道由此展開，兩旁的風景、氣候生態變化多端、新奇特別，彎彎繞繞、縱橫交錯，等待我們去領略，途中若遇障礙、起霧、湍流，要保持鎮定，群策群力，核心理念是我們的指南針，透過不斷的校準，認清自己的方位以及要到達的定位，在加速的河道上保持動態穩定，流出屬於自己獨特的風景。

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