紘偉、惟盛 

時光於人同消逝

卻能造就各種才

真誠謹慎能大用

不可多得天下福

未來四年的大學生活 / 紘偉

內心一直對大學四年的生活充滿著期待與想像，尤其是大學的學習方式更是令人嚮往：自由的學風、與教授暢談學習的內容、在課堂上精彩的答辯等等，這些都是與高中上課方式有著很大的不同，也是我所憧憬的，希望能有一段嶄新的大學生活，也希望這四年是多采多姿的。

我想，過往三年的高中生涯，對於即將進入大學的我而言，是一種學習的延續，而不是一個段落的結束。因為三年的努力即是為了未來的四年做準備，就如同一株大樹的茂盛必須先要固其根本，方能使之茁壯，而我想高中所學即是這根、這株樹的本，有了穩固的根本，相信這四年的大學生活必能更充實，更有意義。

聯考前，我不斷祈求佛菩薩的加被，希望能讓弟子考上理想的校系，並且能好好充實自我，努力學習，未來將一切所學貢獻社會、服務大眾。當然，這樣的祈願也是未來大學四年在學習道路所謹奉的規皋。因為深知大學並非是 「由你玩四年」，而是深造知識、砥礪志節的場所，所學的是更深入的課程，並且結合了自己的興趣、志向、能力以培養「專才」，這機會是難得可貴的，若將此虛度，那真是浪費人生，浪費人一生中最珍貴的黃金歲月。

其中，語文的學習更為重要的一環，語文能力的加強是必要的--英語能力的提昇及國語語文的加強。在現今知識科技與網路發展迅速的時代，整體社會的變化是日新又新但也是日「異」又「異」的。現代人因網路與科技的瞬息萬變，而忘記了屬於自己的傳統文化之美，甚至是傳承文化的重要媒介，那就是文字，藉文字的表達，傳統文化才得以歷久彌新，但網路語言的充斥，讓我們的文化漸漸被淡忘，無怪乎對年輕一輩的批評--語文表達能力普遍低落，也就接踵而至了。所以以國學知識的培養為根基，再加以英語能力的訓練為手段，用心學習，將英語視為一種工具，與世界接軌，發揚固有文化。相信，這將是這四年的重要目標，更是一份責任。

除了知識的探索，更要學習情緒的管理。知道自己的個性太直接、太過衝動，常會因此得罪人而不自知，所以情緒的管理學習成為重要的一部分。相信進入大學之後，對於人際上的來往定會更加頻繁，ＥＱ的管理也就更顯重要了。人與人之間的相處、交際，如何恰如其分，在情緒上該如何表達才能合乎情誼，這些都是重要的「必修課程」。我認為不論是才識的培養抑或是情緒管理的學習，兩者同等重要，缺一不可。

對於大學的四年，內心有許多期待，也對自我有諸多的期許。國語文能力的紮根，英語能力的培養，這是除了所選修的課程之外，重要學習的一環；還有情緒ＥＱ的管理，這是在人際來往上，一門重要的課題，讓自己在人與人之間相處更能如魚得水，自在通達。未來四年，不容許自己懈怠半刻，當以更積極的態度，踏實的腳步，用心去體驗四年的大學生活，讓這四年更充實、更具意義，積極為未來服務大眾培養自己的能力，做最好的準備。

回顧高中三年 / 惟盛

時光飛逝、歲月如梭，彷彿昨日方進入生氣蓬勃的校園，然今天卻以揮揮衣袖不帶走一片雲彩的輕盈之姿。離別朗朗書聲的校園，告別高中三年，感覺時間就像滾滾長江〜不捨晝夜、向前奔流。往後更應該慎重手上僅存無幾的一分一秒，充實正知、堅固正念、正義，把握「誠」字，有諸中而形於外，希望外表是人，內心更是人。人啊！是非常脆弱的，身體如是，心理亦如是，成就、財富、榮耀就如泡沫般，在表面張力下形成完美的圓，再加上光的反射、折射，散發出七彩華麗的色彩和圖案，但經不起風的吹動、水流的考驗，終將還是「波！」的一聲，發出生命的激光、吐出最後一口氣或老病纏身的最後一聲響咳，留下的是迷惘還是安然，是遺憾還是滿足，是空虛還是實在。人啊！要不是有良師引導，三五好友一同扶持朝正知、正念前進，行利益大眾之事，付出愛心、關懷、展現笑容、挺身正義，恐怕茫然虛度一生，留下的就是迷惘、困惑、遺憾、空虛和恐懼了。

高中三年最大的震撼是：人不要鄉愿。

人一旦鄉愿，個人的品德學養就不會提升，這樣的人組成的團體必是藏污納垢，心中的正義感（正知、正念）也就越來越薄弱，終將與世隨波逐流、同流合污。所以人與人的相處，講究的是「真誠」，是「真」是「誠」。朋友間不只在「皇路當清夷，含和吐明庭」 的太平盛世能一同學習、一同玩樂地和平共處，更是在身旁同好怠惰放蕩的時候能忠告而善道，這樣才是所謂的「真誠」，但也要有三諫不從可去的魄力，方不受污染。可當汎愛眾之列，至於朋友倫必是有仁而可親。

不曾有過和師長這麼深入的接觸，但是高中三年，我卻是認真思考、玩味再三地聆聽老師說的每一句話、每一個啟示。有時候，所說的並不是那麼直接，但是必須得聽懂弦外之音、言外之意。或許無法像其他人自在地和老師打成一片，但是至少可以成為道義之交、君子之交。老師的行為、態度、言談，正是我缺乏的，所以不斷地親近，正是我上進的表現。

在「為風雨中的台灣掌舵的孫運璿」一片中瞭解孫先生一生謹慎經營台灣，為國效勞效力，於人是個「誠」字，於天下是個「大」字，是我打從心底尊敬之人，他的一生就值得我尊敬、流淚。師長為學生的燈塔，幾番拉拔學生從歧路到康莊，更是我等必須肅然起敬之人。要我的一生，也要當孫運璿、也要當老師，不在他們的功績而重於他們的精神。人一生的價值，在此晰然可見。

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