傳  瑛       

明心班同學有舊生及新生。原本希望舊生能為楷模，影響新生，新生受到激勵能專心學習，表現進步，藉此再影響舊生增上，如此新、舊生相互砥勵，必定會帶動班上良好的學習風氣。但事情往往非如預期，帶到第三天，深刻體會到舊生不一定好帶，新生不一定難帶，端看學生是否受教，了凡先生說：謙則受教有地，取善無窮，真願受教，必會豐收而歸。

本次暑訓是以「謙」為主題，所以種種課程的設計，均在讓同學瞭解謙的各種面向，而每個授課老師亦於事先努力準備，期能讓同學受益。例如從了凡四訓的謙德之效，知道行謙的大功用；歷史故事的因果報應，讓同學引以為鑑，深刻瞭解謙受益、滿招損；易經入門及謙卦，教授同學如何趨吉避凶。還有，生活儉約不浪費、尊重慎用地球資源，也是一種謙的行相，所以有環保（節能減碳）課程。音樂欣賞旨在調柔同學心性，俾其更易受教。影片欣賞在勵志，希望同學做個勇士，遇到困境，更要逆爭上游。故宮國畫多媒體欣賞，以動畫方式介紹古物，增長同學鑑賞能力。

此外，因「謙」的反面形相是「慢」，而慢則普遍存在於同學的言行上，所以特別安排七種慢的課程，引發同學自省能力，進而能改過。射禮講的是君子之爭，君子雖也爭勝負，但由氣度及禮節來表達謙德，透過實際的演練，讓同學興奮不已，樂在其中。演禮則要同學將謙落實於日常行儀中，務實有趣。

「謙」的內涵深而廣，它不只是個人的謙虛、謙讓，還包括德學的涵養、乃至君子立志行道的當仁不讓，以及治國、平天下的大道。針對治國之道，本次論語課程特別列出舜行王道這一則「子曰：無為而治者，其舜也與！夫何為哉？恭己正南面而已矣。」舜為國君時，看似無為，卻把國家治理得很好，是什麼原因？是他那「無私、無我」的涵養及智慧，得以知人善任、選賢與能。所以謙至極處說，是一種絕對的「公心」。同學很難體會這種「無為」，但可從「有為」入手。君子有九思「視思明、聽思聰、色思溫、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思問、忿思難、見得思義」，就是行謙道的入門。同學不要忘了，暑訓結束後，要不斷反芻這九思，並應用於日常中，能如此做，老師要肯定的說，你們已經找到打開光明前途那扇門的鑰匙。加油！

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