邁入互聯網的世代，人們不僅在生活上遭遇了重大的改變，教育的模式也逐步走向數位化與影音化。文房四寶先被便捷的自來水筆取代，如今屏幕再次代替了紙張，教育工作者開始教導學子們偶爾也可以放下手邊的書本，學習從電影中吸收新知。助長惡行、缺乏內涵的影片雖然充斥；激盪正向思考、散播溫暖的電影也不乏其例。

由宮崎駿先生編導，吉卜力工作室製作的日本動畫電影「神隱少女」，在二○○一年上映，這部卡通片在日本國內與國外創下空前的三○四億日圓票房，成為日本史上票房最高的電影。本片的主題意識廣泛，包括環保、權力、金錢、慾望、勇氣、生命的本質等等，都非常發人深省，適合親子共賞，將電影所帶來的感動互相分享、討論，那麼感動可以擴大、昇華，也許很多人生的答案就隱藏在其中。學會的微智老師本於這樣的理念，設計了系列課程，首先是利用二０一三年暑假期間的五個週六，將課程分為五堂，每堂兩個小時。先讓同學欣賞電影，而後開始層層剖析，以提問、獎勵、誘導等方式，將許多有意義的內涵，播入孩子們的心田。

由於課程成效良好，不久即有教育界人士啟請，今年七月，於苗栗卓蘭實驗高中教授弟子規的賴老師，希望學會能前往該校開設一天的課程，讓原來只從書本上學習德行的孩子們，有更多的管道去體會善的意涵。由於時間的因素，課程必須濃縮，然而仍然具有很好的功效。透過口耳相傳，而後又於今年的十二月，台南立緹弟子規讀書會的師長們再次向學會啟請開課，於是該讀書會與國立台南大學附屬高級中學共同舉辦，就在南大附中的敬業樓二樓會議室進行一天的講座。在座或有人已經看過這部電影，或者還有未曾欣賞的，有家長、有小孩還有老師，大家在老師引導下熱烈地互動，長者們體驗了不同的教學法，幼者們也獲得了新的啟發與感動。

透過這幾次的影音教學，可以見到善用科技的重要，可以知道挑選影片的重要，在欣賞影片時給孩子正確引導的重要，具備這些條件，網路影音也可以成為教育的工具，而不會只是散播邪見的載體。