第81期::活動報導-第四屆兩岸國學文化交流講座～學乃成功的秘訣
師長的話—開結訓致詞
編輯部整理
偶然相遇於順昌
蹦出文化之火花
永康延續講座緣
帶出學子欣榮氣
開幕式實錄
王炳超校長：
此時此刻，用兩個詞來形容，興奮，緊張。興奮的是，這麼一次重要的活動在龍川學校舉行；緊張的是，面對傳統文化，就像一個孩子面對幾千歲的老祖宗，心裡非常不安。請大家批評指正，多多包涵。首先請允許我代表龍川學校的董事長林女士，和龍川學校的所有教職員工，向唐老師與來自臺灣團隊的老師們，及來自全國各地的老師朋友們的到來表示熱烈的歡迎。
所謂：有朋自遠方來不亦樂乎，永康人非常熱情好客，永康的歷史非常悠久，永康這個名字非常祥和。這裡邊有這麼一個傳說：在三國的時候，孫權的母親因為生病，到我們這個地方來祭天，她期許自己能夠永保安康，進香之後身體恢復健康了，孫權就賜名這個地方叫永康，所以永康的意思就是永保安康。我們龍川的所有老師也想把這句祝福送給在座所有老師、來賓和所有學員，祝願老師和朋友們永保安康。
永康地處浙中，是低山丘陵地區，面積有一千零四十九平方公里，人口大約是六十萬，外來人口大概是三十萬，所以永康是個人多地少的地方。七分山，二分水，一分田。永康人為了生存，走南闖北，所以永康是個百工之鄉。我們從小就聽到過這樣的說法「府府縣縣不離康、離康不是好地方」。是說永康人所到的地方都是好地方，說明永康人在歷史上就是走南闖北的。永康是個五金之鄉，現在從小五金發展到大五金，龍川學校也想培養大五金文化的人才作為目標。從這個意義來講，我們龍川學校學習、繼承、傳播傳統文化就有他的特殊意義。
龍川之校名是非常有文化內涵的，因為在南宋時期永康出了一個狀元，即著名的思想家、文學家：陳亮，號龍川。陳亮先生應該說是一個世界級的文化名人，所以龍川學校從創辦開始，就有八百多年的文化底蘊。到今天為止，龍川先生有八百六十七年，所以龍川學校就有八百六十七年這麼一個底蘊。但是他能不能貨真價實，取決於我們的老師能不能把陳亮的文化，把中國傳統文化繼承下來，所以我們準備在這件事上努力去做。
我們學校目前有兩千多名學生，教職員工有兩百多名，這所學校是二００二年創辦的，從今年下半年開始進入第九年。也許龍川學校得益於龍川先生的庇護，創辦之後很快在永康就有一定的聲望，成為永康很多家長的首選學校。
怎麼樣對得起這些孩子、家長，我們感到責任重大，所以我們要把傳統文化的善種種在學生心田裡。我們學校提倡愛的教育的理念，我們不僅愛學生的現在，更愛學生的將來。
因為大陸的教育，培養出來的都是高分低能的孩子，將來走上社會，他們只會考試，不會工作，甚至人與人之間的溝通、交流這方面的能力都相當弱，所以大陸有很多有識之士在八０年代就大聲疾呼要進行教育改革，提倡素質教育。我們思考，中國要走出應試教育的低谷，這麼個泥潭，唯一的出路就在傳統文化。
老師們如果要提升自己的素質，也只有中國傳統文化這一條出路。所以我們感覺到責任重大，任重而道遠。我們對學生進行全面培養，不僅要重視培養上等生，也要發展中等生，更要偏愛下等生。所以在龍川學校當老師如果當得累的話，主要在於中下生的培養方面。從某種意義上來講，愛的教育就是對後進生的格外關注，因為上等生無論如何，你都會去關愛他，而最可憐的就是中下生，所以我們提出關愛中下生。
龍川學校跟傳統文化也非常有緣，我們在０三年末０四年初就接觸到了王財貴教授的推廣讀經活動的一個講話，之後安徽湯池推廣《弟子規》。我們先後派了三批老師去那裡學習取經，又請推廣傳統文化的老師到學校給學生、老師講課。
對龍川學校影響最大的是０八年下半年，我們有幸請到了金華學儒文化中心的羅老師來給我們講課，對我們學校進行了一年半的培訓，從老師到學生、家長都受到了比較大的影響。所以從某種意義上來講，龍川學校之所以能在永康立足，有一定的影響力，跟我們推廣傳統文化，跟我們對老師、家長、學生的培訓、宣傳、滲透是有一定關係的。
龍川學校最為殊勝的就是這一次，唐老師帶著他的團隊來這裡給我們傳經送寶，讓我們領略真正的傳統文化。所以這次活動對我們的老師，對我們龍川學校將產生的影響是非常深遠的。對我們在座的朋友的影響也是不可估量的，因為我完全有理由來向大家證明這一點。
在七月底，我有幸在福建順昌參加了一次論語講座活動，唐老師在七天裡，讓我和在座的一部分老師重新認識了孔子，瞭解了論語，理解了傳統文化。所以回來之後一直都在回顧、溫習，孔子在我的心目當中不再像以前高大而讓我感到跟他有距離，覺得很親切，很親近，就在眼前。
論語原以為就是一些對話而已，沒有太多的內涵，而且有些專家學者的講述，甚至讓我感到反感，聽了唐老師七天的講座之後，發現論語的的確確是博大精深，為我們的為人處世能打下非常紮實的根基，所以論語能夠參透，你對儒釋道的通達就會變得容易。
所以我記得唐老師說，要瞭解中國傳統文化就必須要瞭解孔子，要瞭解孔子就必須要瞭解論語。如果瞭解了論語就知道了中國傳統文化的靈魂，所以現在我接下去要做的功課就是進一步瞭解孔子，進一步學習論語，進一步去認識理解我們博大精深的傳統文化。
從某種意義上來講，我們長這麼大，還不知怎樣為人，怎樣處世，所以面對唐老師，面對孔子，面對傳統文化，我覺得自己是個幼稚的人，是個粗人，是一個俗人。所以這兩天跟唐老師在一起感到既激動又恐慌，一面想觀察他們的言行舉止，另一面又感到自己非常的粗野，但是孔老夫子也講過，「知恥近乎勇」。
所以通過這次五天的學習，我希望自己能夠入門，進而達到入心，最後能夠達到入境。我非常有信心，也充滿期待，我期待自己也能像孔子那樣，因為孔子辦教育，我也在辦教育，我們在座的絕大多數老師也都在辦教育，只不過我們不可能像孔子那樣站得那麼高，看得那麼遠。
但是我們以孔子為榜樣，我們也在做孔子一直想做的事情，我特別欣賞孔子「知其不可為而為之」的精神，因為現在中國，特別是教育界確確實實是很多事情很難為，我們如知其不可為而為之，有這樣的精神勇氣，中國教育大有希望；孔子是一個現實的責任者，他有現實的責任感，又有歷史的使命感，他勇敢的去擔當，唐老師也是在繼承孔子的這種精神，所以從唐老師的擔當當中我們可以汲取很多的力量，所以我們完全相信，通過這五天的學習我們能感受到孔子的力量、論語的力量，同時也可以感受唐老師及他團隊的力量，所以我希望也相信這五天我們一定能學習愉快，生活快樂最終達到滿載而歸。
我最後說明一點結束我的講話，我是這次的總義工，昨天在義工座談中我突然明白義工的偉大，我是總義工就有總的偉大，所以在座的所有人都向我投以一個羡慕的眼光。我最想說的一句話就是，如果大家在生活上面或其他方面有需要幫助，或者是我們龍川義工團，或金華義工團隊，及時的、不要客氣的跟我說，我一定盡我所能，做到我義工應盡的責任和義務。謝謝大家！
徐麗飛校長：
在七月到順昌學習回來以後，我們就一直期盼有一天請唐老師來金華給我們講課，今天這個願望終於實現了，王校長激動熱情洋溢的講話，不僅代表他的學校，同時對我們也是期許。
做為一位學者的他，將學習的心得做了非常好的分享，回想我在七月份也曾到順昌參加老師的七天論語講學，收穫非常的大，如同王校長所說，我們的孔老夫子在唐老師的講學中，回歸到該有的形象，以前總覺得夫子高高在上敬而遠之，是供在孔廟裡高高膜拜的先聖，透過唐老師將夫子活生生的演繹出來，讓我們看到了在座的所有老師都可以像夫子一樣成聖成賢。
無盡燈：
今天站在這裡誠惶誠恐，因為是要來介紹孔子，心情上是戒慎恐懼。我的老師 李炳南教授（人稱 雪公老師）在一九四九年隨同孔奉祀官德成先生來到了臺灣，當年孔子感歎的說：想要到海外的小島去行道。我的老師說想不到二、三千年後是應驗到他的身上。孔子當年是以辦教育培養人才表達對國家民族的熱愛，所以雪公也專心辦教育來傳承文化。
臺灣在一九七０年代經濟起飛，兩岸生活的對比差距在十倍以上，最熱門是出國留學，普遍認為外國月亮圓，由於戰爭帶來的恐懼，曾是生活的潦倒困頓，所以對民族文化是沒有信心，認為中國文化不但沒帶來安定，反而看到的是國家的衰敗。
我們的文化說是博大精深，為何給我們帶來這樣的處境呢？還好遇到像 雪公這樣的老師，改變了我一生的想法，知道真正的出路就在文化。尤其由論語入門，由古注抉擇得到論語的正解，找到文化的出路，必能充實生活的內涵及人格的建立，並能引導風氣。
尤其透過講學，及以文會友，以友輔仁，帶出一番氣象，提供為政者一條出路。究竟來說，中國文化就是一個師道傳承文化，是民族的氣節、民族的靈魂、民族的思想、民族的相續。當今世界所有的民族都滅亡了，只剩下中華民族繼續存在，靠的就是文化，一旦文明沒有，民族不存，國家一旦被滅後，就不會再重新復興。翻看世界的歷史，應該知道這樣的一個過程。
今天站在這裡—永康龍川學校，有說不出的感動。第一，那就是王校長本人的教學理想；第二，此所學校命名龍川，對歷史文化名人的紀念。
為了宣揚本次交流活動，以一組對聯來共鳴：
上聯是「永保求學之心龍的傳人」，易經六十四卦中的乾卦就是以龍明卦爻之義，講究的是從內在的修為到飛黃騰達，靠的就是學習，唯有學習才有出路，所以孔子在《論語》中說道：「十五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳順，七十而從心所欲不踰矩。」實則是三十學而立，四十學而不惑，五十學而知天命，六十學而耳順，七十學而從心所欲不踰矩。人的一生都須學習，都在學中找到出路，都在學中生起風采，得到大家景仰以及對千秋萬世的影響，都是在學中完成。因此是龍的傳人就應該永保求學之心。若不學則能力逐漸地退化，煩惱不斷滋生，在不想學的過程中不斷地墮落。
其次下聯是：「康強立志之身川流學海」，心固然要有求學之心，身體也要有強健的身體，顏回能未三十而立，未四十而不惑，乃至知天命與耳順，卻未能證得從心所欲不踰矩，乃因四十一歲即去逝，若彼有健康的身體、壽命久長，對中國文化的影響是無可形容。唯有身體健康，長壽中完成一生的學習。將立志之身鍛練健康，將所有人生的歷練都當成一種學習，此即「成功的秘訣」。
結幕式實錄
王校長發言：
人生的價值必須知榮辱、有尊嚴，近百年來，作為中國人我們沒有得到中國人的價值—傳統文化，有些人去尋求其它的尊嚴榮辱，去喝洋奶，喝了之後覺得不合我們的體質，於是開始回歸找母乳，然是假母乳，當中有雜質、有假貨，特別還有三聚氰胺（毒奶粉事件）。
我們尋找文化多年卻不知道傳統文化是何模樣？今年七月底我到順昌，就是要看有傳承的傳統文化是怎樣的。正如老師說的，何以一萬個人買古董，有百分之九十以上都買到假的，很簡單，因為看到的全都是假的，他只有認假的本領，所以假做真時真成假，真做假時假成真。最好的方法就是看到真的古董，這個真古董在你心裡扎下根，以後看到假的即知道。
所以認識傳統文化也是如此，七天順昌及五天永康的學習，對真的傳統文化有一點瞭解。學習中得到能量、格局等，才是真正傳承給人受益的地方，這才是自己的親媽媽。
在我生命的路程中，我一直在尋找母親，雖然非常感恩生我的母親，但我尋找的是能夠給我慧命的母親，尋了幾十年，在順昌參加講座之後，生起了尋獲的感受。在聽說老師的團隊願意十月份來浙江時，那種獲救的心情難可描述。母親也許就是老師，也許就是老師的團隊，也許就是 雪公老師，也許是 孔老夫子，也許就是傳統文化。
我們需要學習的勇氣，有勇氣聽了老師十二天的課後我找到了家，看到了一條隱隱約約回家的路，這個家是屬於我的。離開家，人就沒有意義、無所作為，到底隱隱約約的路長成什麼樣子？雖然老師還原了一個真實的孔子，但不是說聽片刻我們就能夠瞭解的，如果說不認識孔子，我們就不能瞭解傳統文化，沒有傳統文化，我們就不能真正瞭解自己，那後果是不堪設想。所以這幾天經常討教一些問題，極力想明白孔子形象。也想請老師提供一些資料，讓自己好好學。
要瞭解傳統文化就必須要好好的學習論語，然發現有很多不足之處，最好的學習法就是聽課，當然聽課前之預習才對老師講的有熟悉感，所以我會以預習方式，等待下次聽課的機會。
學了論語之後，讓我們懂得往正確方向思考，作業交給老師，老師給我打幾分我不管，我給自己打一百分。好不容易碰到這麼一個有正知正見的團隊講學，好不容易可以把孔子講得這麼真實，將《論語》講得這麼透徹，如果放棄了學習，那只有傻子才是這樣的角色。所說雖俗，但能代表很多人的心聲，因為大家都需要母乳的滋養，都需要回到母親的身邊，大家都要回家，我們中華民族回到文化的家才有希望。
現今大家猶如坐在一輛非常豪華享受的大轎車裡，這輛車開得很快，一路飆車，路邊的人都很羡慕，這輛車真豪華，上面的人真有福氣。殊不知這輛車駛向何方？因為像老師還有很多人都已經看到，這輛車的前方不遠處，也許是十幾年，也許是幾年，也許前面是萬丈深淵。但是坐在車上的人毫無感覺，但我感覺到老師急著告訴車上的人。
現在對我們來講，時間已經不多，真的不多了。因為地球的現狀是一天比一天更多的災難，已經警示著我們。如果不學傳統文化，真的是沒出路了，個人沒出路、國家沒出路、整個世界都沒出路了。只有學傳統文化，只有深深地向孔子學習，所以我呼籲所有的老師們都趕快入門吧！
徐麗飛校長：
王校長說我們回家，我們要回哪個家呢？我們真正的家在哪裡？我們心裡的那個家有快樂嗎？我們在這個世界上渾渾噩噩地過日子，你的快樂，你的愉悅，在哪裡？
在這五天的時間裡面，我雖然有很多事情，不能很用心地聽課，但是和老師在一起，我感到自己的內心真的非常、非常地愉悅。
這裡沒有教條，沒有約束，當你向老師提問題時，老師總會有一句話說：你看呢？這種感覺，就好像是一個媽媽對自己的孩子是那麼地信任，我在後面支持你，你在前面走著就可以了。
在各位老師的身上，我感受到了儒家文化，原來是可以讓人這麼歡喜、愉悅的回家。當老師在引導我們，用中國傳統文化的智慧，引領我們找到自己內心的家，也可以說我們唯一的出路，這個出路只有一個字那就是「學」。可是老師們就要回臺灣了，我們這麼多人接下來該怎麼學呢？請老師給我們一個指導，接下來該怎麼辦，該怎麼學？
無盡燈：
我們不是孔子也不是雪公老師，只是學生之一，學的只是皮毛。坐在這裡也是誠惶誠恐，需要的也是學習，不敢成為大家的老師，需要對自己更多的勉勵。我們臺灣來的團隊，也需要向大家學習，我們還有諸多努力的空間。過去在雪公老師的座下只有舀的一瓢水。
我願意與大家一起來共學，要怎樣地克服這樣的障礙？我也沒有辦法說出一個所以然，要是大家組成「讀書會」，我是可以幫忙的。學問本來就不能個人、私人擁有，所謂獨樂樂不如眾樂樂，這次到永康龍川學校辦國學講座，也是抱著回饋的心，將我所學的貢獻給大家。
這幾天的相處，深知王校長是很有教育理念，這樣的人要保護他，善人在這個世間很容易被打倒，因為孤掌難鳴，君子要維護善良的人，不只是救濟貧苦，更重要的是要保護善人維持良好的風氣，尤其恢復傳統文化。
相信龍川學校在各位老師一起的共學下，一定會煥然一新，這種氣象、內涵，會帶給浙江人福氣。當老師把學生培養成人才時，一家出一個人才，是一家興旺的氣象，一地區出一個人才，能興旺一個地區。文化的中斷是真正的浩劫，或說地震是浩劫，水災是浩劫，可是地震是可以重建的，水災等水退時也可快速恢復原狀。你看去年的災難今年就沒有感覺了，是不是？甚至過了幾個月就沒感覺了，因為恢復了。但是文化在衰敗時，人的氣度、格局都不在了，就只能追逐物欲的享受。
祝福王校長、徐校長各位老師身體健康，學習傳統文化、傳承聖賢，帶給國家未來的希望。
徐校長：
無盡燈團隊是因為李炳南老教授的因緣來到大陸，我們對老師們最好的回饋，就是講座之後要好好複習上課的講義，所做的筆記好好地消化。我想只要我們大家有學習的誠心，肯定能盼到老師們再次到我們浙江。
