第81期::活動報導-第四屆兩岸國學文化交流講座～學乃成功的秘訣
龍川學校文化講座心得迴響（上）
眾學員
了知學為成功門
動機過程與方法
成聖成賢是目標
有恆好樂乃真學
教師 王偉蓮
這真的是一份難得的機緣，在短短幾天聆聽老師們的講課中，我真切的感受到了論語的魅力。
論語是孔夫子及其弟子人生經驗和智慧的高度濃縮，其中許多經典的詞句，我們都耳熟能詳，重新學習了論語，再次感受了孔夫子教導的場景，體悟經典的智慧，樸素而溫暖。也在唐老師的娓娓道來中，讓我感受到了孔子這位萬世師表的人格魅力。
孔子的一生是學習的一生，雖然被人尊稱為萬世師表，但是卻謙虛的向老子請教周禮。孔子推行周禮，知其不可為而為之，老子勸說「歷史車輪、滾滾向前，不可能倒退」，孔子也深知不可能倒退，但孔子的心目中裝載著大眾。正是因為這種大愛，使孔子知其不可為而為之。
論語學而篇中說道：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」唐老師也為我們開解「學習」是一件愉悅的事情。人是在不斷學習的過程中，才能夠成長和提升。
關於學習的態度：孔子認為追求學問首先在於好學、樂學，這是關鍵。孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。
其次：學習要「默而識之、學而不厭」。即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足。
第三：是要專心致志，知難而進。在培訓中我發現自己實在是太淺薄了，中國傳統文化博大精深，也許用一輩子的時間來參透也未必能窮盡，論語是道德與智慧的凝結，是循循善誘思想的老師，是一個映射著我們道德情操、品行修養的一面鏡子，讓我們在生活中找準自己的方向，在現代生活匆匆的路途上，多一份藝術和智慧，多一份清涼與閒暇，多一份享受生活餽贈的心情。
這次學習讓我體會人生要「言寡尤、行寡悔」般淡定從容，要做到心靈的勇敢，要讓生命提升效率泛出光芒。手捧一顆心來，無愧於人，無愧於崗位，永遠保持朝氣蓬勃、昂揚向上的精神狀態，牢記使命，不負重託，奮力搏鬥，演繹精采。
教師 祝江霞
二０一０年十月三日，我踏進了金華海峽兩岸國學師資培訓班學習，因為自己在國學方面的根底實在太淺了，甚至可以說是不了解，一開始是充滿了疑惑，也聽不太懂，但隨著幾天聽下來，發現自己聽進去了，能聽懂了。
通過唐老師的論語講解，讓我重新認識了國學，重新認識了孔子。在我讀書的時候，認為學習論語，就是把論語背下來，理解它的意思。在龍川接觸國學之後，我認為學習論語、弟子規，這些除了要記下來理解意思之外，還要將它們作為人生的一些準則。
通過這幾天的學習，又讓我更深刻的知道，論語中包含的東西真的是太多了，博大精深，之前理解很皮毛，甚至有些還理解不到位、理解錯誤。記得老師說學習經典、讀誦經典可以培養孩子的耐力、記憶力、創造力，可以加強注意力和判斷力，培養語文能力、學習方法，建立孩子的人格，使人心靜平和。剛開始我聽了還覺得很疑惑，現在我已經完全相信這些是都能達到的。
學習論語的過程，也就是幫助我們認識自己，與自己的毛病習氣作鬥爭的過程。學習而不思考就會迷惑而無所得，思考而不學習就會是危險的。論語中這句值得我們好好體會和牢記。
想想現在的教學，我們更多的是讓學生學，而不是充分給予學生思考的時間和空間，所以學生不能從所學之中得到樂趣，學習變成了一種負擔。我們一些孩子學習論語也就是記背，簡單的理解意思，沒有真正理解裡面所含的意義，所以很多孩子也把學習經典作為一個任務。所以「學而不思則罔、思而不學則殆」，真的值得我們好好體會。
這次學習還包括了林老師給我們講的「唐詩賞析」，給我最大的感受就是，如果我的老師以前也像林老師這樣來教我們，我們不用背，就會很快記下來，並且會喜歡上唐詩。以前學習唐詩就是為了考試，要背下來、要弄懂意思，所以不得其樂。聽了林老師的「唐詩賞析」後，我開始有點喜歡唐詩了。
記得大王老師以前經常跟我們講：「教學生，你有沒有把教的東西賦予文化。」真的我覺得林老師對唐詩的賞析，就給這些賦予了文化。對於作者、對於當時的朝代背景、對於詩人的人格魅力、對於詩的意境等等。我想這就是賦予詩的文化，不僅僅是了解詩的本身。林老師說：「用詩來培養人、培養觀察力、培養思維」，確實是這樣。
總之通過這次學習，讓我有了更多的思考，讓我知道學習國學可以建立一個人的人格。身為老師我們更要去學習，就像唐老師說的，自己的人格沒有界定，又怎麼能界定孩子的人格。
教師 魏俏芬
這幾天感觸最深的是，「學」真的很重要。孔子之所以成為大成至聖先師，因為他好學。孔門弟子之所以各個有成就，也是歸因於好學。
想想自己，真的有愧於教師這個職業。自己都不知道好學，又怎能教出好學的學生呢？在聽的過程中，老師們說了很多的經句，有好大一部分我都聽不懂，我在心裡暗暗告訴自己，真的要好好去讀讀經典，不僅僅為了自己、為了學生，還為我將來的孩子。
在看「孔子傳」的時候，透過老師的解說，覺得對孔子、對經典、對論語的理解，有了新的認識。要是自己看的話，可能只看故事情節而沒有什麼收穫。在看的同時，我好想讓自己的親人朋友也來了解了解，讓我的學生也來看看。要是我們也能像唐老師這樣講得這麼好，那麼在我們的經典課上也能讓學生來看看「孔子傳」，也與學生一起分享孔子與弟子學習的快樂，學生的收穫必大於現在的所謂上課學習，甚至對學生今後的人生會產生重大的影響。只可惜自己學得太少了，做不到。
這次聽了論語講解，對論語的認識加深了一些。在師範的時候聽到了王教授的讀經教育後，就對論語產生了興趣，但覺得看不懂又放下了，沒有去讀。這次聽了唐老師的講解也有很多聽不懂，我想，要是唐老師是在我看了幾遍「論語講要」之後再來講課，那聽起來效果一定更好，只可惜自己平時太不好學；但聽了唐老師的講課，還是有了一些認識的。
例如「三人行，必有我師焉」，以前只知道三個一起，其中必定有一個是我的老師，不知道孔子為什麼這樣說。今晚聽了唐老師、王老師的解說，豁然明白。是啊！任何一個人肯定有其好之處，有其惡之處，要是我們能正確看待人家好的方面，學其所長、補己所短，如弟子規裡說到：「見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋，見人惡，即內省，有則改，無加警。」
對於吟誦是第一次接觸，覺得要是把這些都學會，上古詩課的時候，也可以教學生吟誦，那麼學生的學習積極性，肯定會有所提高，同時還能讓我們感受到中華傳統文化的博大精深。
何 波
人生所來何謂？從小所受教誨便是求得榮華富貴。唉！教誨我的人沒有接受過聖賢教誨，故殊無怪矣！自己也曾苦苦思索卻不得，又報名參加過甚多的以西方論調為主的培訓班，卻越學越迷惘。
今有幸參加國學文化人才師資培訓班，才真正明白今生努力的方向。人生最重要的是「抉擇」，渾渾沌沌過一日，發憤努力學習也是一日。然，同樣是過一日，意義區別甚大，如何避免自己「飽食終日，無所用心」，渾渾噩噩地過日子，無外乎要建立理智。
但理智的建立並不能生而有之，那麼最好的辦法無外乎「學」。學，向誰學是關鍵，身為中華民族的子女，有著五千年的悠久歷史，我們的老祖宗更是給我們留下了今生學之不盡、用之不完的經書典籍，向我們的老祖宗學習智慧，比任何的方法都便捷實用，通過這幾天的學習，也讓 我明白了學習的次第，如何學習才能學有所成，在往後的學習中，也要遵循唐老師的教誨，依教奉行。當然，學為人師、行為世範不能一蹴而幾，修身之路茫茫兮，我有十分的信心，以自己的努力來換取學習的成果。
這幾天來，通過老師的講解，了解了中華文化的博大精深，經典是經得起時間考驗並歷久彌新的，人生中所有的美好都被活現了，特別是王老師用中國最具特色的書法，給我們展示了筆墨文化之美，讓我心生起身為華夏子女的自豪之情。
林老師的「唐詩賞析」讓我震撼於詩中優美的境界，詩人抒發的情懷。讀詩幾百首，不如這幾天學的這兩首詩，讓我更深理解了詩意、詩情、詩境，美哉！中華的燦爛文化。對於孔子的理解，原先非常片面，甚至是帶著一種疑問來看待，如今真正明白了孔子為何被尊稱為大成至聖先師，感謝老師為我們還原了聖人真實的面目。
心中有千言萬語，卻語無倫次，不能盡敘，唯有在今後的修學中端正自己的態度，以一份謙卑的心，安定身心，傳承並宏揚中國國學。
濟南 陶 波
欲讀聖賢書，求真實理者，當自讀論語始。此次參加金華海峽兩岸國學文化人才師資培訓班，感概良多，雖只五天時間，但所學內容及學習中的所思、所感，將受益無窮。
唐老師講授的論語，微言大義，字字珠璣，博古通今，旁徵博引，把二千六百年前孔子的智慧一一展現，彷彿在我們眼前打開一扇窗子，透過這扇窗，使我們在大陸傳統文化斷層近百年之後，嗅到曠古來風，嗅到博大精深的中華傳統文化，尤其是諸位臺灣老師身上映射出來的大家風範，不一樣的氣度和格局，讓我們自愧弗如，感恩老師們，我們每個人的生命是父母給的，慧命卻是老師賦予的，文化要一代一代傳承下去，靠人，所以培養有志於此的老師是當今重要的事情。
末學雖不敏，願以微薄之力，盡自己所能推廣傳統文化，讓更多的孩子接觸到並學習傳統文化、國學經典，相信今日撒下種子，終有一天會開花結果，星火燎原。另外還要感恩所有為這次活動提供方便的大德，及眾多義工，是大家的付出，才使我們有幸在龍川學校學習生活無憂。
龍川學校教師 張玲芳
（一）枉為中國人
有緣相聚在這裡的學員，都懷著一顆赤誠之心，學習老祖宗的文化，了解中國的文化，我們在做的其實是一件本分的事。我是一個中國人，一個小學語文老師，所做的工作就是教導孩子們學習母語，可是卻對自己國家的文化知之甚少，有什麼資格在講台上說三道四？有什麼資格說我是中國人？
說實話，內心總會油然而生一股民族的責任感和羞愧感，這種感覺似乎在這樣的學習氣氛裡特別強烈，他絕不是平時口號裡所謂的「熱愛祖國」，而是你會真的好好去做自己的本質工作，盡心盡力為他人服務，利益別人。兩天的論語學習，傳統文化博大精深，真的是老祖宗留給我們的一筆巨大的精神財富，感觸很多，深感自己之前的淺薄無知。學了三年多傳統文化，才發現自己所接觸的經典，只是冰山中的一丁點兒，對中國文化仍是知之甚少，真的是枉為中國人。
孔子的偉大似乎是一種口號式的宣言，孔子此位聖人似乎總是高高在上，是一種可望而不可及的形象。兩天下來，唐老師從文化的傳承講起，從論語的大綱要入手，帶領我們細細品味論語的精妙，一個「學」字囊括了論語的精髓，讓我認識到一個迂闊率性、明知不可為而為之的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。
（二） 親近唐詩
中國是一個詩的王國，中華民族是一個詩的民族，有著悠久而輝煌的詩歌傳統，千百年來，逐漸形成了緣情、立像、創境、入神的美學體系。詩是一種抒情的藝術「情動於中而形於言」。這兩天林老師帶領我們品味唐詩，讓我們領略到了中國傳統詩歌的美妙境地。
作為一名語文老師實在汗顏，因為自身缺少文化素養，對傳統文化知之甚少，對於教材中的詩歌，教學中我們形式很呆版，僅僅浮在詩句表面的意思，卻不知道一首詩歌的教學，要傳承的是厚實的文化，因為我們沒有以文化內涵作為教學的基點，「九月九日憶山東兄弟」我曾不止一次教過這首詩，但是聽了林老師的分析以後，真的覺得自己是有愧於學生。儘管課前備課時，我也查閱很多背景資料介紹，但是了解的仍只是皮毛而已。林老師引經據典，把重陽節的演變由來、風俗人情、歷史背景、文人雅士、詩人生平…一一介紹，讓我們領略到詩歌背後蘊含的文化內涵是如此的豐富。讀一首詩要能讓學生明白上述的總總，這首詩才會變得厚實、凝重起來。
林老師介紹了十六種詩歌的格律，以吟誦和吟唱的方式去品味古詩讓我耳目一新。特別是吟唱的形式，不僅活潑讓孩子們易於接受，更能在悠遠綿長的吟唱中，我們彷彿身臨其境，跨越千年，感同身受詩人的情感。
下午欣賞「渡荊門送別」更是讓我感觸很深，詩中字字真情流露，令人感動，不用別語，字裡行間滿滿的都是依依惜別之情，「仍憐故鄉水」就讓我的心託付於故鄉水，與你相伴，多少濃情厚意在其中，古人朋友情義至深是現代人所不及。
越學越覺得惶恐不安，當我們在應試教育的體制下，把考試當作唯一的指揮棒時，有沒有一種民族的責任感？孩子是民族的未來，我們有沒有傳承我們的文化，讓我們的孩子在每一天學習文化知識的過程中，增加文化的認同，生起一份民族情懷，這樣國家才會有凝聚力，民族才有希望，我們為人師，真的要擔當起這份責任，宏揚傳統文化教育才有出路。
龍川學校教師 黃曉燕
幾天潛心聽台灣無盡燈儒佛學會老師們孜孜不倦、一絲不苟地授課教誨，聽得似懂非懂、一知半解的我，內心油然生騰起一股從來未有過的對大聖先賢孔老夫子的崇敬，和對這部論語鉅著地頂禮膜拜及景仰之心，令狹隘無知的我大開眼界、茅塞頓開，冥冥中似乎感悟到了前行的方向，既有一見如故又有相見恨晚之感。
情不自禁地會想起一首古詩「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來」，而這源頭活水正是來自臺灣這個恩澤於民的團隊，滋潤洗禮和教化。
由於學校把恭請老師這個莊重又光榮的任務交給了我，讓我十分有幸的和老師們有了更多次更近距離的接觸，我被他們認真負責誨人不倦的態度所感染，我更被他們謙和樂善、平易近人的待人接物而感動。他們儒雅的氣質由內而外散發著智慧、古韻、大氣、芳香，尤其唐老師深入淺出，幽默風趣的授課形式，把論語及孔子詮釋得活靈活現、出神入化。也讓我們聽得酣暢淋漓、如沐春風、如魚得水。
唐老師他用自己非凡的領悟和敏銳的感知能力，把許多看似靜態、乏味無趣的東西，搧動得活靈活現，這正是一個德高望重的君子，在潛心學習、沉思、沉澱幾十年後，凌駕在自身修養、文學素養、憂國憂民、振興民族意識之上而呈現出特有的個人氣象魅力。
幾天下來，才開始有些明白什麼叫「厚德能載物」，身心在得到淨化、陶冶的同時，一顆要把古人留下精髓文化傳承的心，也開始日漸堅定、開悟。
與其說從老師身上學到了對孔子及論語的正確解讀，不如說更重要是感受到了老師對傳統文化傳承的那份誠心、決心、恆心和赤誠，以及「腹有詩書氣自華」那份大家風範和超凡脫俗。
高度決定了前程，格局也決定了成效。銘記老師的教誨，「學而思」是所有問題癥結的出路，讀書學習一以貫之，活到老學到老。為人處事都要有大的度量、次第、格局。多希望通過幾天的老師教誨，而成為研習傳統文化新開始。紙上學來終覺淺，覺知此事要躬行。願這源源活水逐漸滲透整個身心，願這源源活水能給台灣和大陸人民帶來柳暗花明、新新格局，願這源源活水能讓民族之魂在中華大地逐漸崛起生騰！鐵骨錚錚物正氣，揮灑熱血書春秋！
朱志波
中華文化博大精深，五千年的文明，讓這個泱泱大國厚德以載物，文以載道。五天的論語學習，讓我對論語有新的領悟，唐老師風趣的語言，贏得了求學者的陣陣掌聲。唐老師的風趣是在道上的風趣，換句話說就是道上的風雅，讓人對古之聖人肅然起敬，在這次的聽課中我有以下幾點感受：
一、註解的透切尊敬歷史的本源
對孔夫子和弟子的話，歷代註解都有註解者精闢的看法，對於雪公這本書和唐老師的注解，我覺得是通過歷史的史實，來對論語做解釋，這樣不會誤導後學對論語的誤解，走上正道，這就是傳承，這就是對論語、對聖人的尊重，也是對中國文化聖語的尊重。
二、以點帶面還原論語的真諦
唐老師對論語的字眼，特別講解詳細，無論從註解、史記等文獻參考中，來還原論語所蘊含的意思，如在講「子曰：加我數年，五、十以學易，可以無過矣」，對五、十都採用了大量的解釋，但現在一些論語書的注解可以說是「百花齊放」，讓人誤導，更不要說是走進聖人的殿堂向聖人學習，唐老師講解細節，猶如在道中行走，循循然善誘著我們。
三、結合詩意豐富內容
詩言志，孔子更說「詩無邪」，在這幾天中林老師用了五節課的時間，講解詩歌的平仄關係，讓我們明白古人吟詠的方法，也讓我明白七言律詩和五言詩平仄的關係。
四、以書法的賞析，回味文化的博大
書法藝術是中國文化的代表，豐富的線條和情懷，讓我們領悟到中國古人的智慧和對美的享受，藝品亦人品，做學問先做人，古人的教誨讓我們銘記在心，讓我們明白做人才是我們的根本。
五天的學習豐富，讓我深情的生起了虛榮心，這個虛榮心只有一點就是「我是中國人」，文化靠我們去傳承，這不是某個人的事情，上到國家領導下到百姓，人人都要親為，這是一個民族的事情，但更是每一個中國人的事情，為了國家的富強，為了民族的尊嚴，為了家庭的合諧，為了自己，我們都從我做起，繼承、發揚、傳承我們中國的文化。
龍川學校教師 陳 琳
本次論語學習時間很短，四天多的時間，只來得及匆匆跟著老師學習，體會了一部份的論語章句，但也許是此生無法磨滅的。
首先它讓我放下那邪知邪見，以一顆謙卑的心來重新認識孔子及其思想，過去的知見障礙了我的眼睛，讓我看不到孔夫子這位在中國的歷史長河中耀耀閃亮，影響了整個中國文化，和中國人的思想長遠數千年的哲人，進入不到他的思想，只是停留在文字表面，人云亦云，在我常常感嘆沒有好的老師跟隨學習時，卻不知無數代有智慧的中國人正是跟隨孔夫子的腳步，而成就了不一樣的人生。所以以全新的心態，重新認識夫子學習論語，是我今後需要用心去做的一件事。
其次，這次學習讓我認識到了「學」的重要，沒有學，自己的思考只能增長邪見，或胡思亂想，毫無意義。自己的思想境界怎能比過聖哲人？在自己遇到困惑冥思苦想時，聖哲人早已想得透切，並且在經典中說得很透切，為什麼要埋頭於自己的知見中而不知去學習，然後去實踐呢？還是我執啊。現在感到最難的，就是找到好老師，在正確的知見引領下學習，不致於走偏，懇切希望能有更多的機會跟隨唐老師學習。
小學語文教師 倪東祥
一、幾種思維方式
１．分層、分類、分項：老師把論語分成「總明-學習之效，別釋-學習之義，結贊-好學難得」三個層次，第二層又分為「正明、反誡、結示」三類，第三層為「約孔文子、約生、約師」三類，各類又有幾個大項，有些大項裡還有小項，此種提綱挈領的教學方法是我初見，實為佩服。
２．一體兩面、一體多面：從事物的正反兩面來思考分析，或從經句的多個角度展開註釋，令我大開眼界，某種程度上拓寬了我的思路，例：在品析「九月九日憶山東兄弟」一詩時，可謂別開生面。佳節對應的是平時，重陽節對應的是其他節日，異鄉對應的是故鄉，於是多種角度正反兩面來品味，珍惜的情懷就躍然紙上了。
３．總分的教學方式和師徒對答的教學形式。
二、幾點學習所得
１．有寶而不知寶。論語是中國傳統文化的精髓，但因近代史的原因，現代人已不知道它是中國思想文化的寶典，於是迷惘與徬徨，成了現今思想的主旋律。
２．有寶當掘寶。掘寶的困難在文言文與白話文的代溝，開釋的白話文當是推行的燃眉之急。
龍川小學部 程紅梅
金秋十月，我們有幸聆聽了唐老師帶來的團隊共七名老師的課，首先我被老師標準的普通話所驚呆了，坐在我旁邊的表妹驚嘆著說：「這麼標準的普通話，是台灣來的？」不太敢相信，老師的普通話讓我們肅然起敬。
「天命全部是靠自己努力來的」，「現在的孩子沒有典範」，「教育最大瓶頸-志向不見了，志向都不知道在哪哩，怎能有好的教育？」這幾句話給我留下了深刻的印象，是的，前段時間剛跟大王老師學習了「一百零一個目標」，知道了目標對一個人成功的重要性，孩子為什麼讀書？為誰讀書？讀了書想幹什麼？都沒有目標，即使有也是為了自己的私欲而讀，這樣怎能培養棟樑之才。
中國的古典文化中明確提出了童蒙養正。是的，先培養德行之根，根茁壯了，何愁不枝繁葉茂，德行培養起來了，孩子有努力的目標和方向了，這就是老師說的童蒙之時，腳跟那不曾正得，到得長大時便如性成一般，即使回頭教誨，發憤自新，也費盡氣力，這樣的學問讓我們更深刻體會了「慎於始」的道理。
王老師講解的習字法，讓我眼前一亮，選十個最好的字練，半年不換其他的碑，用放大鏡閱讀在練的字，見到橫畫有幾種橫、角度、伏仰有什麼不同…由生轉熟，學然後知不足，最貴是不要一曝十寒，否則什麼都學不好。「人生處處是抉擇」，所有的改變都因為「學」，是的，怎樣的抉擇就是怎樣的人生，我們要養成終身學習的習慣，讓自己慢慢地變成一個有修養、有內涵的人。
教師 侯蘭蘭
雖然本次的培訓只有四、五天，但是卻給我留下了深刻的印象。通過論語講解，加深了我對孔子的理解，以前我對孔子的認識，停留在一個很表面的認識上，只知道他是一個知識淵博的教育家，來到龍川學校後又知道了孔子是大成至聖先師，通過這次的學習，我開始崇拜起孔子，覺得他是非常了不起的一位聖人，他德才兼備、前無古人、後無來者，他告訴我們成功的秘訣就是「學」，只有學才有出路。通過唐詩賞析使我了解了詩的十六種格式，和應該如何吟誦唐詩，聆聽林老師在台上用吟唱的形式講唐詩，那簡直是一種享受。還有王老師講述的書法賞析課，使我對書法產生了濃厚的興趣，使我有了今後一定每天抽出時間練字的想法。
我非常感謝從台灣過來的七位老師，是他們利用自己寶貴時間，風塵僕僕大老遠趕來，為我們講課，來傳播中國的傳統文化。從他們的身上我看到了一顆顆愛國之心，和對中國文化傳承下去的責任心，我要向他們學習，多了解一些我們老祖宗的寶貴財富，把這些財富學會弄懂，並一代一代傳承下去，使我們的中華民族越來越強大，越來越繁茂昌盛。
龍川學校 李仲略
菊月有幸，躬逢金華海峽兩岸國學文化人才師資培訓班，聆聽國學大師的教誨，如沐春風，心曠神怡，尤其對唐老師講解的論語感觸良多。
一、論語原來是這麼讀-讀出口氣。
唐老師希望我們讀論語讀出口氣，顏淵喟然歎曰「…雖欲從之，末由也已」的末由要讀出山東話「沒有」的口氣，還有唐老師的授課，語氣豐富有味，讓聆聽者彷彿看到了聖人師生之間的莊嚴及氣象。
二、論語原來是這樣解-解出文氣
唐老師說，宋儒微言大義去詮釋論語，往往失真或至錯解。「多聞闕疑，慎言其餘，則寡尤。多見闕殆，慎言其餘，則寡悔。」中的殆字，中學老師告訴我是危險的意思，便一直牢記，如果沒唐老師的聯繫文氣的指點（殆與前文的「疑」同義），則今後也許都不會改變，依然在學生面前以訛傳訛、貽笑眾生。受到啟發，對「君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣，學也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。」有幾點拙見，不知當否？
如果君子在「謀道」、「憂道」的同時，不能安心於道（安而行之），見異思遷，讓不少心思困在「謀道」和「憂道」之上，那麼在學習的時候，便不能安心、專心，而有妄想執著-我學之後就會有金錢、地位、榮譽等，向我招手。書中自有黃金屋…如此用心不專，怎能上食厚土下飲黃泉，怎能學有所成？即使耕也而對堆積起來的糧食，他的內心依然有缺失或有飢餒之感，因為自身的道有缺失。孔夫子善用形象的比喻來說明道理。
孔聖人一生以周禮作為自己作人做事的準則，非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿動，一生致力引導學生或者為政、或者教化，以利天下蒼生。在今後的工作中，我將以「愛」做為自己的教育、教學的準則，對學生無愛不言、無愛不教。
教師 徐慧芳
四天的論語學習，讓我印象最深的，是論語中「生而知之者，上也。學而知之者，次也。困而學之，又其次也。困而不學，民斯為下矣。」聽完唐老師對這一句話的開釋，我開始反觀我自己，身為老師的我知道我始終沒有為此而努力，一直滿足於現狀，安逸地生活著。因此現在的我，成了一個十足的困而不學，唐老師對論語中學習的開釋，讓我知道現在的自己有多麼可怕，也讓我清楚地知道，現在的我要想成功是不可能的，為此我對自己今後的生活有了新的規劃：
一、學習
「學而時習之，不亦說乎。」是我所熟知的，當我還是一個學生時，我的老師總是這樣對我們說，現在我也成了一個老師，我也這樣告訴我的學生們。然而說歸說，我們已經有多長時間把這個說（悅）給遺忘了，我們一直把「學」當成是一種負擔，當成不得已而為之的事情，想想自己二十幾年的學習，學了考完就丟掉，還有多少是真正利益我的。因此我也時常會把這樣的負面思想帶給我的學生，「堅持幾年熬一熬，讀了大學就ＯＫ了。」現在想想，我把這樣的思想帶給我的學生，給他們造成了多大的傷害，幸好我在改變我自己的同時，我也告訴我的學生們「學如不及猶恐失之」。
二、追求
唐老師在開示中引用的一個事例一直在我的腦海裡迴盪，一個孩子他說下輩子想當一隻狗，那就不用這麼辛苦了。當時我的內心很不是滋味，不知是為自己還是為那個孩子，想想我自己的追求，不就是希望現在的辛苦能換來今後的安逸、不辛苦嗎？那與孩子的夢想有什麼差別。活到老學到老我們都知道，可卻從未想過付諸行動，當唐老師在開釋「飽食終日，無所用心，難矣哉」這句時，我更加內疚，原來我自己一直以來的追求是多麼的可笑，身為一名人民教師，我真的覺得慚愧，我對自己說「學而不厭、誨人不倦」將會是我今後的追求。
教師 夏 姍
此次學習之前，讀論語、詩經等典籍，所學只是字句和膚淺的理解，沒有了解當時的歷史背景，沒有體會古人的心境，更沒有感悟過中國文化之深厚。
聽了幾天的課，感受到論語是如此厚重，感受到古時讀書人對於求學的執著，和思考如何學習的智慧，也認識到自身並沒有一定的文化基奠，以現代人的觀點和胸懷去理解是單一的，註解是何便為何，沒有自己的辯證，沒有知其所以然的精神，理解也是淺薄的。
一邊聽著論語，一邊反觀自己，當聽到「敏於事而慎於言」時，讓我感受頗深，君子做事前先思量，還要慎於言，做起事來非常敏捷，這也是自己一直努力做，也是在平時教育學生的重點。
剛讀「弟子規」時，讀到「話說多，不如少」時，覺得對於調整學生紀律是非常有效的，可我也發現，乖巧的學生該說話時變得很拘謹，我了解到他們覺得要少說話，有時候不知道該不該說了。我才意識到我的引導錯了，忙告訴學生「是要多說真實的好話，少說廢話、髒話」，後來跟學生一起學習「常禮舉要」時，讀到：「口乃禍福之門，話要經過一番考慮再說」，「見人失意，不說得意話，」學生馬上領悟到「不是所有話都少說，而是話不能亂說，要說該說的話」。所以聽到老師講解「敏於事而慎於言」時，理解到「說話不僅要謹慎，要察言觀色，還要守信合義」。
同時我也感受到這個理解，只是我此時的理解，若多聞、多見、多學，肯定會有更深的感悟，歷史典籍所承載著上百、上千年的文化，每一次讀也只能根據自己當時的閱歷和所學所知去理解，還不一定能讀出文字背後的文化內涵。所以我要提醒自己，多一次學習會有不同的收穫，「活到老學到老」。
龍川學校教師 沈正年
人生處處是抉擇，人生時時須學習。一種抉擇、一份因緣、一次學習。幸甚、幸甚，這次培訓充滿了希望，有了太多觸動，忘不了、丟不掉。
經唐老師開解論語，我們重新認識了「人」，了解了「學」，進一步體會了傳統文化的豐富，且不談這幾天唐老師的這個團隊給我們帶來的箴言，單單從義工老師的言行，我就深刻體會到了一種責任，以身作則、躬行實踐，這不就是人格感化的不二法門嗎？為天地立心、為萬民立命，這不也可以成為我們為師之道嗎？
這個社會「道」應該是樸素的，就好像春天要播種，秋天要收穫一樣，論語告訴我們的東西，不也是最簡單的嗎？它教給我們怎樣才能達到心靈需要的那種快樂，找自己的人生座標，這就是我們常聽的「學」嗎？不是，而是老師開解的學。
感謝這次活動，感謝老師的開解，也感謝自己的抉擇，我才有了目標，才看到了所謂的路。
面對這幾天模糊而又厚實的收穫，急忙之中打理了一下自己的思緒，一個「學」字找到成功秘訣，一個「擇」字突顯學習智慧。
擇，「擇其道而從之，樂也。」找到發現一個目標，明確了自己的使命責任，告別了模糊，豈不充實；少了煩惱、豈不樂觀。有了道就會遠離「飽食終日無所用心」。
擇其時而入樂也，把握了一個好時機，來學習道豈不更順，通過一個好機會教育自己，教育孩子效果不是會更好，這對於大家來說不是更有利嗎？
擇其人而學樂也，通過向一位好老師請教，我們進一步認清事實，明白了因果，不也會讓我們開心嗎？
學，從禮開始，從規範開始，從靜心開始這才會讓我們更開智慧，知禮、學禮，我們才會更精進掌握學習的次第，學習之路就會更暢通，經典是我們先哲的智慧，經歷了千年的驗證，它還曜曜生輝，這就是我們必須先學，這才是本。
學須掌握方法，才會事半功倍，在論語中我們可以看到先哲的啟示，學思結合、教學相長、溫故知新、循序漸進、舉一反三、博學切問等等。只有用對方法學才會讓我們與惡習漸遠。
學還要注重內涵，學習是我們每一個人都不可逃避的現實，止，我們則會「逆水行舟不進則退」，態度上我們要向古聖先賢學習，少一點功利，多一點淡薄，這樣從中才會有樂。
「學而時習之，不亦說乎。」這裡的「時」我們也看到了我們孔夫子的終身學習，孔夫子一生而志於學，體現在人生不同時期，體現在春夏秋冬四時，體現在每一天「學而不厭」，山之所以高，因為他不排斥每一塊砂石土壤，海之所以闊，因為他聚集著任一點不起眼的水，高山之情懷，大海之淵博，必須要求我們從小事中平凡人身上汲取營養，擇其善者而從之，其不善者而改之。
讓頭腦裡裝進我們民族傳統文化的精髓，在學習上下功夫，求真、崇善、力實，做一個正直、謙遜、廣聞、博見、堅韌與人為善的人。
論語它是智慧道德的化身，是循循善誘的老師，是我們修學的鏡子，讓我們在學習上找準方向，在路上發一份智慧，在學和擇的指引下走向快樂。
龍川學校教師 葉峰俊
短短幾天的學習，更深刻體會到論語中所包含的思想是多麼的偉大，道理是多麼的深刻，其中的內涵更是深奧，在老師不辭辛苦的講課中，自己內心更多的是不安，自己所領悟的太少了。
看到老師為我們編寫的提綱，再細聽老師一條一條的講解，也讓我體會到老師的教學模式--有電視、電影印象中的孔老夫子的影子，那細解更讓我體會到論語中每一句都蘊含著深刻的道理，更是一種教育，在沒聽到老師講解之前，自己看到的往往是表層的字面涵義，如在「好學治蔽」中所講到的「好直不好學，其蔽也絞。」這一句更讓我明白有時「直」是沒錯，如心直口快，但不能因為「直」而刺傷別人，更不能傷害自己的親人，可見自己應該多思考、多學習、多領悟。
再看論語中提出的「好學行相：不重飽暖，溫故知新，精進不懈，博文約禮。」這種種求學的行相又有多少人能做到，這更讓我看到了孔子的偉大，要做到「多學而識之」更需「一以貫之」，這更是考驗。
論語的深奧，光這幾天是自己遠遠不能領悟的，更須自己不斷地學習，正如老師所說：要掌握成功秘訣就在-學。耳畔似乎還迴響著那優美的唐詩吟唱，真是受益良多啊！
