第7期::日常省思

賑災心得

心立

 

(此為心立在浴佛節法會後之報告)

此次九二一地震,許多人因此而死亡,卻無法因此而離苦得樂,身歷其境方對六道輪迴的本質是苦有覺受,也可以為經典做一注腳(世間無常,國土危脆,四大苦空,五陰無我),能隨順生起這樣的覺受,而非只是經典所說罷了!想一想當時這些罹難者的心態,他們是用放不下自己親人,所愛的家園,以及愛執此身的心離開這個世界,帶著貪心、瞋心(怨氣)或癡心走了,想一想他們會到那裏去呢?我們知道這一念心的重要(升沈、迷惘及苦樂的關鍵),因此我們便把老師日常教我們的佛法,再從書櫃中拿了出來好好回憶、應用,以便不時之需。假如他們是我的親人,現在下地獄去了,我將如何救拔他們呢?對於活下來的孩子,一輩子的恐慌我們將如何幫助他?藉著此次災變的因緣,我們的良心才有一點發現,讓我們與災區的同參道友去思考我們有什麼工作可作以便契合他們的需要;此外,老師、各單位對我們的關懷、誠意,甚至比自己的親人還要親,使末學深深感動,一輩子也忘不了。不論是金錢上或精神上的資助,末學在此一併的感謝,甚至是淨苑的師父,也在道路不是很好的狀況下來到災區看我們,並且帶來米糧與經濟上的補助,尤其是金錢上的幫忙。
為了妥善的利用這筆金錢,代替蓮友把愛心送到災區,我們對於災區一些房屋倒塌、孩子過世的老蓮友,便給予生活上、物質上的補助,然後再邀請他們一塊來念佛共修,並且在三月十四日也舉辦放生活動,希望藉這些善法來泯除他們內心的恐懼,並迴向不再發生類似的災變。至於災區的教育也是很重要的,想一想我們一輩子的努力在一秒中都化為烏有,我們會有好的心情嗎?其實有學長說看我們似乎不像從災區出來的,其實我們都是端賴老師教法上的提攜與蓮友們經濟上的支持,所以心態才能釋然,似乎像什麼也沒發生的感覺。有些災民若沒有接觸到這些佛法觀念的話,他們說不定會怨恨政府沒有處理好善後,也可能在災變中從中獲利,甚至很多待處理的事情導致大人們疏忽對小孩的教育,而且很多學校也因為被震垮了,需要挖除,所以小孩們也有一段時間沒有去上課,政府、慈濟也因為這樣把組合屋蓋起來當學校,讓學生再重回到學校去上課,有關當局為了讓家長能更安心的去工作及更有效的照顧這些小孩,於是有了「課後媽媽」的一個活動,讓小朋友放學後不需馬上回家,而由其他媽媽代為照顧,由此末學便很幸運的可以參加這個活動,結果發現這些小孩或許因為這一段時間的放逸、對災變所帶來的傷害也沒什麼覺受、大人又疏於管教,小朋友心情上的放鬆,這樣對功課上及學校規矩上的心態自然產生很大的變化;大人們也有他們本身的問題,房子被拆除了就牽涉到一些產權的問題,因此就會有訴訟案件的產生,所以大人的心也變了,小孩的心也變了,但現在要大人來談這些問題,恐怕我們能力比較不足,在物質上重建家園的問題,政府已經蓋了簡易教室,而我們能夠做的是心理上的幫忙-由親至疏、由近至遠,因此便決定在我們附近的東興國小服務,也藉此把我們蓮友們的愛心贊助來購買教具與教材,並與當地幾位志同道合的蓮友決定要在當地興辦啟蒙教育,而且獲得東興國小的支持,希望以當地學生為主,以專題的形式向他們報告死亡、無常的觀念,並且向他們介紹儒家的教育方式、因果觀念,因此決定在今年的七月一日至七月五日來舉辦一個小紳仕(淑女)的養成班,把以上的想法與美好的觀念向災區推動,其實是訓練我們的能力與悲心,以達成先自利後利人的效果。
 
心超
心立這一路走來的心路歷程,是非常幸苦,從整理災區的人心、研學會的穩定到共修會的成立,並到學校去教弟子規,從很糟糕的校風慢慢的改善,獲得校長的肯定、當選模範義工媽媽,經過這樣的努力,讓啟蒙教育能在學校生根,她與中部蓮友有如此的誠意護持災區,我們也應樂意隨喜其功德,雖然我們身為台北人,但站在民胞物與、四海之內皆兄弟的心態下應給予最大的協助,希望主要是給予人力上的投入,以讓他們能肯定啟蒙教育的重要。在這半年當中,主要是把人心振作起來,而非只著重於物質上的建設、只滿足他們的慾望,此乃賑災主要意義。若光在物質上建設,須知慾望無窮,而且會在無法立即復原的情況下,彼之內心深處的影響會導向他們仇恨社會、作奸犯科,令社會有著無法彌補的損失,這才是我們要注意的重點所在。
心立所說的覺受可歸納成六點:
1。每一個人都會遇到這種情況,只是眼前的現起是他們,而我們未來會遇到什麼樣的狀況?天災、地變、政治災難乃至個人的生死,其實這種狀況是遲早的。
2、佛法在我們日常生活中是否用得上力量,乃至煩惱現起時可以幫助我,在苦難時,甚至在生死時可以為我所用否?
3、所以日用平常佛法的實踐就非常重要,應常讓自己生起無常、皈依的覺受。
4、在實踐時會困難重重而有無力感,但這正是我們上求佛道的覺受出來了,「學然後知不足,教然後知困」,無力感是來自於願力與德學的不足,強化願力充實德學,去除無力感,竟然成就的是自己,故利人即是利己,害人勝於害己。
5、也可以在這些場合中體會人情的變化,透過對小孩子慢慢的教導知道到教化的重要、知道什麼才是社會進步的核心,而非僅是物質化的指標,多蓋兩條高速公路、乃至計較國民所得多少。
6、更肯定自己的走向只有這一條路而無怨無悔,心立的這個經驗可以變成我們在遇到障礙、瓶頸、困難時突破自己束縛的方便,而邁向自己光明的前途。

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